Bahasa Melayu: GAPENA’s ultimatum

The Federation of Malay Writers Associations (Gapena) may go to court.

It has given the Government until Dec 31 to decide whether to continue the teaching and learning of Mathematics and Science in English.

Gapena wanted the Government to be firm and decide on the issue soonest possible, said its deputy president Prof Datuk Dr Abdul Latiff Abu Bakar.

He said, "the Education Minister can say we are being emotional. Yes, we are emotional (over this matter) but it is only to protect the position of Bahasa Malaysia as provided in the Federal Constitution."

Peranan Anwar & Friedrich Naumann Foundation (FNF) dalam dailog antara Muslim

Hubungan di antara Melayu Muslim yang merupakan majoriti di Malaysia dengan kaum Cina dan India yang merupakan minoriti semakin merosot.

Menurut Anwar Ibrahim. "Perkara yang membimbangkan Muslim adalah merasakan kedudukan mereka dan kuasa mereka, termasuk mahkamah syariah, telah dihakis. "

Sementara itu, "bukan Muslim merasakan bahawa mereka dipinggirkan dan telah didiskriminasikan."

Telah wujud ketegangan dalam hubungan kaum tetapi kerajaan telah melarang aktivis daripada membincangkan hak keagamaan dan meminta media untuk menghentikan tumpuan terhadap isu berkaitan hubungan kaum. Islamisasi dilihat di Malaysia telah menjadi tidak sihat.

Matlamat utama forum yang telah diadakan pada 17 Disember di Hotel PJ Hilton, adalah untuk membentuk persetujuan di kalangan semua kumpulan Muslim untuk menerima prinsip umum demokrasi dan kebebasan (agama). Ini termasuk, secara khusus, perlembagaan Malaysia sebagai kontrak pengikat masyarakat Malaysia.

Forum ini telah menjemput pelbagai kumpulan organisasi Muslim yang berbeza. Sementara sesetengah wakil daripada Kumpulan Artikel 11 menarik diri kerana masalah bahasa dan sesetengah organisasi mengambil berat tentang perkara ini.

Kebanyakan penyertaan forum ini datang daripada individu yang memohon menjadi peserta dan juga dari kumpulan konservatif dan ultra-konservatif. Di kalangan peserta adalah kepimpinan Parti Keadilan Rakyat, wakil utama gerakan Muslim iaitu Angkatan Belia Islam Malaysia (ABIM), Jemaah Islah Malaysia (JIM),
Forum Profesional Muslim dan Gerakan Mansuhkan ISA (GMI).

Maklumat tentang hasil daripada forum ini akan disiarkan pada tarikh yang akan dinyatakan. Teruskan mengikuti perkembangan dalam laman ini (www.fnfmalaysia.org)

Convoluted perspectives of Chin Peng

 

Whether Chin Peng is a 'hero' or not, depends who is looking at his historical path...

Chinese chauvinists who support Ketuanan Cina in Malaya would certainly call him a 'hero' in spite of his violent and systematic war against our independence from the British , and in spite of the many lives of military & police personnel he and his misguided comrades had killed.

Note tht the same people who were Bintang 3 (Kuomintang) later became Bintang Satu (MCP)...whereas in Mainland China the Communists were arch enemies of the Kuomintang (so-called nationalists who really were the White Protestant-backed-Rebels who tried to whipped- up a nationalistic fervour for their own personal gains.

Selangor Sultan concerned over use of children in unlawful demonstration

The Sultan of Selangor, Sultan Sharafuddin Idris Shah, has expressed concerns over the use of children in campaigns organised by certain groups and individuals in pursuit of their personal interests.

The Ruler conveyed his concern to Selangor police chief Datuk Khalid Abu Bakar prior to his departure overseas last Friday.

"The Sultan is disappointed with the actions by some irresponsible people for exploiting children in their campaigns or demonstrations.

"He has expressed concern on the matter and wants the police to take stern action against those involved," Khalid told reporters here today.

As such, he said, police would not hesitate to take action against anyone who used children in unlawful activities.

On the Bar Council's tendencies to be critical of the actions taken by the police, Khalid said, as a respectable body, the council should have acted in the interests of the law and not otherwise.

He also said that police were preparing investigation papers with a view of charging Sungai Siput member of parliament Dr D. Jeyakumar, who was detained in Rawang, for using children in the "Cycling for Change" campaign organised by Jaringan Rakyat Tertindas (Jerit) or the Oppressed People Network.

In the Dec 15 incident, 58 people, including 28 who were below the age of 18, were detained for participating in an illegal gathering. -NST

Video Anwar & Saiful intim tersebar di Indonesia?

Letih la dengar semua ni...

Jika benar terdapat video yang dikatakan menunjukkan gambar begitu jelas seperti yang dilaporkan oleh blog ini (click sini), ia perlu ditontoni.

Bar Council practising double standard

The Bar Council is a morally corrupt body, made obvious when it has not taken any action to dismiss the notorious VK Lingham as member.

Imagine, they now want the government to consider Judges to be appointed from among the lawyers!

No sense of shame absolutely whatsoever.

Nelayan melampau...penderhaka kpd negara

Bukan semua, tetapi tidak kurang juga konglomerate perikanan swasta yang hampir kesemuanya dimiliki bukan Melayu menderhaka kepada negara.

Jika diambil kira kesalahan mereka dalam keadaan darurat negara memang serius. Payah diampun. Apa tidaknya, mereka meminta diturunkan lagi harga minyak diesel walhal dah banyak yang dilakukan kerajaan untuk meringkan beban mereka.

Semua ini tidak mencukupi.

Awak-awak disuruh oleh towkay-towkay besar menjual minyak diesel nun di tengah laut kepada bot-bot asing selain juga menjual sebahagian daripada hasil tangkapan kerana kononnya harga ikan di negara-negara jiran lebih tinggi dan menguntungkan.

Tindakan biadab mereka ini bukan saja merugikan negara tetapi juga memberi kesan kepada nelayan-nelayan Melayu perseorangan yang kais pagi makan pagi dan kais petang makan petang.

Beginilah sikap tamak towkay-towkay ikan. Siapa yang kaki pancing tau semua ini. Siapa yang tak pernah tengok tangki dan tong dram khas untuk memuatkan minyak diesel lebih dalam perut bot-bot laut dalam? Alasan nakhoda kerana perlu minyak reserve yg banyak untuk pelayaran lama...ini tidak benar langsung. Hanya helah.

Dan jika dipersoalkan penguatkuasaan oleh Jabatan Perikanan dan Marin, takkan mereka mampu memantau seluruh laut samudera sentiasa?

Lagi menyedih dan menjijikkan DAP dan PKR menyokong samseng-samseng laut ini sepertimana mereka mempertahankan penternak-penternak babi.

Akhirnya siapa yang susah akibat sikap tamak ahli politik Pakatan Rakyat dan towkay ikan ini?...sudah tentu rakyat!

 

Dipetik dari Lenggong Valley

VERNACULAR SCHOOLS PREJUDICED AGAINST OTHER DIALECTS.

Nobody has spoken out truthfully on the 'successes' of the vernacular schools in Malaysia.

The first truth that had been ominously omitted in the haste that the proponents had to push their ideas however sordid on the goodness of such Mandarin and Tamil schools is that they had sidelined the other dialects.

So much so that there are only such schools that teach in Mandarin and Tamil. Whereas, there are many other Chinese who did not speak Mandarin habitually or Indians who speak Tamil but a host of other dialects.

As such the concept of the vernacular schools is totally wrong as it is biased against those who wish to study in Cantonese, Hokkien and Teochew or Malayalam, Telugu, Punjabi and the other dialects spoken by the Chinese and Indians.

Also, not to forget that vernacular schools, too, must teach the Orang Asli languages and those of the natives in Sabah and Sarawak.

So the two types of vernacular schools that we have are biased even against their own race. No wonder, Indians who are not Tamil-speaking do not enroll in Tamil schools.

If the proponents of the vernacular schools are to be believed, then they should also offer classes to those whose mother tongue is not Mandarin or Tamil.

And despite the fact that the leaders of the Chinese education organizations saying that the Mandarin (it is not Chinese, since there is no Chinese language), schools offer classes in Malay the truth again is that the proficiency of the students in this language is still lacking.

How can we find that out? Look at the way those who had studied up to Form Three or Five and we see how they fare.

Vernacular schools in Malaysia are not the problem. It is the students who are the problems, especially if they drop out of school after Form Three, especially, when they are not so good in Malay as well as in English.

And there are many of them who do that leaving school so early. They go into petty trading, work as interns at workshops and also are engaged in illegal activities.

The Chinese political and education leaders are aware of this but they are closing their eyes.

There was one Chinese-Malaysians who wrote in the Star yesterday how twelve years of studying in a Chinese-medium school had prepared him for the world, and he is now working in London with his own company that employs twelve workers, five of whom are English.

But what he has neglected to mention is that there are scores of thousands of other Chinese who had also studied for twelve years in similar schools in Malaysia, who are not working as laborers or cooks in the many Chinese restaurants in London and the other major cities, including Tokyo.

These people go there as tourists but did not return to Malaysia after their tour.

I was caught at Schipol Airport in Amsterdam when I was thought to be Chinese. I was put in a room with another Chinese-Malaysian who had wanted to work as a cook in a Chinese restaurant.

My shoes were removed and they thought I had concealed drugs in the soles. Even the former Sultan of Selangor, Sultan Sallehuddin was also stopped at the same airport earlier, despite being a Sultan and holding diplomatic passports.

In fact, countries which had in the past did not require Malaysians to get visas to enter their countries for one to three months, now do so, because of the many Chinese from Malaysia who had gone there to work illegally in the Chinese restaurants or as GROs and lap dancers.

Japan France now demands all Malaysians who wish to enter their country to obtain visas from their embassies in Kuala Lumpur, and now England is also trying to do it, for the same reason.

But a leading Chinese in London is now charging that the Chinese who stay on to work illegally in London are those who use fake Malaysian passports.

Isn't this just a good excuse to absolve the Chinese Malaysians who are also working there so that the British authorities do not impose the visa regulations that in effect will make it impossible for any Chinese from Malaysia to go to England on the pretext of touring but whose main reason to go there was to work in the Chinese restaurants and factories?

The Malays and other races in Malaysia suffer because of the antics of the small number of Chinese who had been negligent in their behavior, thinking of only themselves when they decided to work illegally abroad.

All this is due to the fact that most, if not all the Chinese who had been so, were those who had studied in Chinese medium schools, and who had been rendered useless because they lack proper education and are not able to communicate either in Malay or English.

The Chinese and Indians or Tamils who are able to proceed and study beyond Form Five in the Chinese or Tamil schools are doing okay because they benefit from studying in the NATIONAL SCHOOLS.

Yeeesss, I uppercased NATIONAL SCHOOLS or SEKOLAH KEBANGSAAN, which are the saviors of the Chinese and Tamils in this country.

In fact, all the leaders of the Chinese and Tamil political and educational groups are also those who had benefited directly from having studied in the Sekolah Kebangsaan, where they could continue their education and obtained their degrees.

None of them had been known to have gone to China, Taiwan or Hong Kong and India to study in universities where they were taught in Mandarin or Tamil.

How many Chinese and Tamils in Malaysia go to such universities so they could continue to study in their mother tongue? So few.

And the talk about the 60,000 non-Chinese who are currently studying in the Mandarin school: What can they do with this education?

The most that they can do is to be able to converse in Mandarin. No Malay or Tamil who had studied in such Mandarin schools had gone far. None of them had become important speakers of such languages.

In fact, RTM still faces problems when they tried to get Malays and Tamils to read news in Mandarin. They say that those Malays and Tamils who had studied in Mandarin schools could only speak in the language, but were not able to read or write well in it.

And if the same students who had studied in Mandarin and Tamil schools, who are said to have been given first-class education for Science and Mathematics, then why are we not having a large group of scientists and mathematicians from amongst them?

A lot of silly excuses have been given to support the existence of the vernacular schools in Malaysia, but they are mere excuses.

Yes, the non-Malays like to talk about how the 'special privileges' that have been given to the Malays and other Bumiputera have been too extended and that they needed to be reconsidered.

But how come they are not talking about reconsidering the 'special privileges' that their communities had been given that allow them to establish the vernacular schools?

Why are they not asking or demanding the government to allow them to establish their own universities that teach only in Mandarin and Tamil so that those who are studying in the vernacular schools can enroll into them so that they do not have to study in the state universities that teach mostly in Malay?

They know Mandarin and Tamil education has got limited use. It is not for the pursuit of knowledge, but for the creation of their Chineseness and Tamilness and nothing more. It is their way of indoctrinating the young Chinese and Tamils into not losing their identities.

But many young Chinese and Indians including the Malay kids who have lost their identity. Just look around you and you can see how they take great pains to look like fake or pseudo-Americans.

And no wonder Khoo Kay Kim has been attacked mercilessly by his own kind, the Chinese leaders in the political and educational organizations. What do they want Kay Kim to say? Do they want Kay Kim to lie? Do they want Kay Kim to be not truthful just so that he could be accepted by them and be their poster boy?

Kay Kim wants to be the poster boy of all Malaysians, while, they only want him to be the poster boy of the Chinese only.

With all the respect and accolades that Kay Kim had got, why does he still need to get recognition from those who are narrow-minded?

Yet, some MCA upstarts are saying that Kay Kim is narrow-minded when it is they who are so.

Okay, is there a way out of this? Yes, there is. How?

Let's have a referendum on this issue. If we cannot have a national referendum, then what else is there that we can do to solve such a pressing issue?

But who amongst the Chinese and Indians want to have a national referendum to decide on which schooling system that is good for everybody?

Remember, the good of the majority is often bad for small groups of people who are so narrow-minded.

Let's organize debates in Malay and in English between students of the Mandarin and Tamil schools and those of Sekolah Kebangsaan and see who fare.

The non-Malays want to call it Bahasa Malaysia and not Bahasa Melayu, yet they are not willing to study in the national language so they can in due course and over time, create the type of Bangsa Melayu they want.

So this talk about Bahasa Malaysia and Bangsa Malaysia, is nothing but a silly excuse to exclude the word Melayu anywhere in their thoughts, lips and psyche. It is a novel and ingenious way to render the Bangsa and Bahasa Melayu extinct. That won't happen.

 

-Mansor Putih-

Agenda gelap International Crisis Group (ICG) di negara Islam

Anwar Ibrahim dan Dewi Fortuna Anwar. Dewi Fortuna adalah pengarah badan pemikir BJ Habibie (kawan baik Anwar) yang dikenali sebagai The Habibie Center. Dia juga pensyarah pelawat di SAIS, John Hopkins University, Amerika Syarikat di mana Anwar pernah memegang jawatan sama. John Hopkins Universiti yang juga tempat melatih kader-kader pro-Amerika di seluruh dunia.

Baru-baru ini ICG mengeluarkan laporan kebimbangannya berikutan peningkatan pengaruh gerakan Islam yang mereka sebut sebagai gerakan Islam garis keras (Islam radikal/fundamentalis).

ICG mendapat bantuan dana daripada negara, yayasan amal dan yayasan perseorangan. Antara penyumbangnya termasuk: Australian Agency for International Development, Austrian Federal Ministry of Foreign Affairs, Belgian Ministry of Foreign Affairs, Canadian Department of Foreign Affairs and International Trade, Canadian International Development Agency, Canadian International Development Research Centre, Czech Ministry of Foreign Affairs, Dutch Ministry of Foreign Affairs, European Union (Komisi Eropah) Finnish Ministry of Foreign Affairs, French Ministry of Foreign Affairs, German Foreign Office, Irish Department of Foreign Affairs, Japanese International Cooperation Agency, Principality of Liechtenstein Ministry of Foreign Affairs, Luxembourg Ministry of Foreign Affairs, New Zealand Agency for International Development, Royal Danish Ministry of Foreign Affairs, Royal Norwegian Ministry of Foreign Affairs, Swedish Ministry for Foreign Affairs, Swiss Federal Department of Foreign Affairs, Turkish Ministry of Foreign Affairs, United Kingdom Foreign and Commonwealth Office, United Kingdom Department for International Development, United States Agency for International Development (USAID).

Manakala sumbangan pihak yayasan termasuk : Carnegie Corporation of New York, Compton Foundation, Ford Foundation, Fundación DARA Internacional, William & Flora Hewlett Foundation, Hunt Alternatives Fund, Korea Foundation, John D. & Catherine T. MacArthur Foundation, Charles Stewart Mott Foundation, Open Society Institute, Pierre and Pamela Omidyar Fund, Ploughshares Fund, Pro Victimis Foundation, Sigrid Rausing Trust, Rockefeller Foundation, Rockefeller Philanthropy Advisors, Sarlo Foundation of the Jewish Community Endowment Fund and Viva Trust.

Staf ICG di Indonesia termasuk Sidney Jones (Penasihat Kanan), John Virgoe (Pengarah Projek Asia Tenggara), Rungrawee Chalermsripinyorat (Penganalisis), Mahlil Harahap (Pengurus Pejabat), dan Eva Ratihandayani (Pegawai Pentadbiran dan Kewangan).

Mereka kesemuanya merupakan topeng kepada agenda sebenar ICG di Indonesia dan tidak jauh kebarangkalian menyalurkan pengaruh dan racun kepada orang Islam di Malaysia.

Kepimpinan PAS tergugat akibat sekongkol dgn DAP

Bibit-bibit pergeseran dua pemimpin kanan PAS Selangor mula memuncak sewaktu permukiman pemimpin-pemimpin tertinggi parti itu di Langkawi sebulan lalu.

Hasan Ali didakwa membentang laporan mengkritik pentabiran kerajaan PR di negerinya. Pada hal permukiman itu utk merapatkan jawatankuasa pusat PAS & majlis syura tetapi menjadi medan serangan Hasan terhadap kerajaan Selangor.

Hasan didakwa membentang laporan yang sama negatif - disanggah Khalid Samad, yg waktu itu masih timbalan pesuruhjaya II PAS negeri dan anggota lajnah politik.

Wakil rakyat Gombak Setia itu juga disanggah hebat barisan kepemimpinan PAS.

Hasan cukup tidak berpuas hati dengan penolakan itu.

Di sinilah bermulanya pergeseran antara Hassan-Khalid yang berakhir dengan pengguguran tokoh nombor tiga daripada kepimpinan PAS negeri pada 21 November lepas.

Pemecatan Khalid bersama ketua penerangannya Saari Sungib pada tarikh yang sama tidak dibuat di peringkat Dewan Harian PAS negeri, seperti dilaporkan, sebaliknya tindakan peribadi Hasan secara mengejut dalam mesyuarat badan perhubungan negeri pada sebelah malam hari yang sama.

Ahli-ahli perhubungan negeri tidak mampu bersuara kerana sangat terkejut.

PEMBENTUKAN BANGSA MALAYSIA MELALUI SEKOLAH SATU SISTEM

 

Saranan Datuk Mukhriz Mahathir agar satu sistem pendidikan seragam menggantikan sistem vernakular yang diamalkan sekarang, walaupun mendapat kecaman berbagai pihak berkepentingan, perlu diberi pertimbangan sewajarnya jika semua kaum ikhlas inginkan wujudnya satu bangsa Malaysia yang bersatu-padu di mana polarisasi kaum dapat dihapuskan dan semua kaum dapat bersaing di padang yang lebih rata dan system meritokrasi dapat dilaksanakan sepenuhnya.

Ini kerana setelah hampir 180 tahun sejak sekolah Inggeris, sekolah Cina dan sekolah Tamil pertama diwujudkan pada 1816 diikuti 40 tahun kemudian dengan penubuhan Sekolah Melayu pertama pada 1856, rakyat negara ini begitu terpisah oleh sistem pendidikan yang tidak selaras sejak dari peringkat pra sekolah lagi ekoran cita-cita politik sempit untuk mengekalkan budaya warisan masing-masing hingga sanggup mengorbankan matlamat perpaduan yang lebih utama. Melihat keadaan ini maka tidak hairanlah setelah lebih 200 tahun kedatangan kaum bukan Melayu ke negara ini, masih ramai yang tidak mampu menguasai Bahasa Malaysia dengan baik terutama di kalangan ahli politik yang cuba menjadi jaguh kaum masing masing, jauh berbanding rakan mereka di negara-negara jiran yang jauh lebih berani berkorban demi kepentingan negara tempat tumpah darah mereka - mengatasi kepentingan diri dan puak masing masing.

Seawal kurun ke 15 , semasa lawatan Cheng Ho, sudah ada penduduk keturunan Cina di tengah-tengah kemajuan tamadun Melayu Melaka, tetapi mereka berbahasa Melayu dan tidak mengetahui dialek Cina. Kejayaan mereka mengasimilasikan budaya Melayu dalam kehidupan seharian menyebabkan mereka diterima masyarakat Melayu setempat tanpa sebarang masalah kerana mereka faham akan peribahasa "dimana bumi di pijak, di situ langit di junjung".

Namun begitu, ekoran daripada kemasukan beramai-ramai kaum Cina mulai pertengahan abad ke 19 akibat keperitan hidup dan huru-hara yang berlaku di Selatan Cina dan ditambah pula dengan kepesatan industi bijih timah dan getah, bilangan kaum Cina yang di anggap sebagai Imigran Ekonomi ini bertambah berlipat ganda hinggakan pada 1901 bilangan kaum Cina melebihi bilangan penduduk tempatan. Begitu juga pada 1941, bilangan kaum Cina mencecah hingga 43% berbanding 41% Melayu dan 14% India.

Pada awalnya kaum Cina yang dibawa masuk sebagai tenaga buruh tidak berhasrat untuk menetap di Tanah Melayu. Mereka berhasrat di hantara pulang ke negara asal selepas cukup mencari rezeki. Ini tebukti di mana antara 1911 dan 1921 lebih daripada 1 juta kaum Cina pulang ke negara asal kerana kepercayaan sekiranya mereka mati di luar Cina, roh mereka akan merayau-rayau di tanah asing tanpa pemujaan oleh ahli keluarga. Rekod juga menunjukan antara 1949 hingga 1953, sejumlah $285 juta di hantar pulang oleh immigrant ekonomi tersebut di mana sejumlah $120 juta di hantar pulang ke Cina dan sekitar $160 juta di hantar balik ke India. Namun begitu orang Melayu menerima keadaan ini dengan hati terbuka kerana seperti kata pepatah, " datang tidak berjemput , pergi tidak berhantar."

Bagi memenuhi keperluan pendidikan kaum Cina, sekolah Cina yang pertama telah di bina di Melaka pada 1816 oleh sekumpulan pendakwah daripada Persatuan Pendakwah London. Ini disusuli dengan pelaksanaan kelas-kelas dalam bahasa Cina di sekolah-sekolah free school di Pulau Pinang, Melaka dan Singapura.

Penubuhan sekolah sekolah venakular Cina oleh persatuan dan orang perseorangan mempunyai matlamat utama untuk memastikan pengekalan warisan budaya dan bahasa mereka semasa berada di tempat asing. Ia juga bagi merealisasikan hasrat menanam pemikiran etnosentrik tanpa mengambil kira kepentingan untuk menyerap budaya bumi tempat di mana mereka berpijak.

Kurikulum sekolah sebelum abad ke 20 berorientasikan pemikiran di Tanah Besar Cina di mana buku teks serta guru-guru didatangkan dari negara itu. Bagi kaum elit Cina, mereka lebih berminat menghantar anak-anak mereka ke sekolah Inggeris seperti Penang Free School yang di tubuh pada 1816 atau sekolah-sekolah lain seumpama itu yang bertaburan di bandar-bandar seperti Kuala Lumpur, Ipoh , Taiping, Seremban, Melaka, dan Johor Baru.

Ini jelas dilihat di mana antara antara 1919 hingga 1937 , lebih 50% pelajar di sekolah Inggeris terdiri daripada kaum Cina, sekitar 30% India dan hanya 15 % Melayu. Ini kerana dasar Inggeris yang tidak membenarkan pelajar Melayu ke sekolah Inggeris. Dasar terbuka hanya berlaku pada 1930.

Sekolah Melayu hanya bermula pada 1856, iaitu selepas 40 tahun kaum lain berpeluang ke sekolah; itu pun hanya setakat Darjah 5. Pada 1885 sekatan diturunkan kepada hanya Darjah 4 atas alasan jika peribumi di berikan ilmu mereka akan memberontak seperti yang berlaku di India.

Dasar berat sebelah ini berterusan hingga ke 1961 bila Akta Pelajaran dikuatkuasakan. Peminggiran selama 145 tahun oleh Inggeris di mana pelajar bukan Melayu mendapat pendidikan antara 10 ke 12 tahun berbanding kaum pribumi yang hanya diberikan pendidikan asas antara 4 ke 5 tahun telah mewujudkan jurang yang ketara sejak awal lagi. Ia membolehkan kaum bukan Melayu meneruskan pelajaran ke peringkat yang lebih tinggi, seperti ke King Edward Medical College, Raffles College atau terus ke luar negara berbanding pribumi yang disekat dengan berbagai bentuk peperiksaan tidak munasabah seperti Peperiksaan ke sekolah Menengah, Junior Middle Certificate, Overseas School Certificate dan sebagainya dengan tujuan memastikan hanya segelintir kumpulan elit Melayu, khususnya dari Malay College yang mendapat peluang belajar.

Dasar terbuka Inggeris terhadap sekolah venakular Cina dan Tamil dilihat tidak mengancam kedudukan politik dan pentadbiran Inggeris. Fenomena separatisme dan polarisasi sengaja diwujudkan oleh Inggeris bagi memastikan orang Melayu terus tinggal di kampong sedangkan kaum bukan Melayu menguasai sektor ekonomi dan pentadbiran peringkat tinggi. Ini telah membuka peluang kepada sekolah venakular Cina untuk terus berkembang dari 56 buah pada 1919 kepada 684 pada 1938.

Ekoran daripada Gerakan Pembaharuan yang di pelopori Liang Chichao dan Kang Yu Wei pada 1898, sekolah-sekolah Cina menjadi medan penyebaran ideologi Koumintang kepada kaum Cina di Tanah Melayu. Gejala penyebaran fahaman komunis dan perkembangan kongsi gelap di kalangan orang Cina telah menjadi ancaman kepada pemerintah Inggeris yang seterusnya mengenakan Ordinan Penguatkuasaan Pendaftaran sekolah-sekolah pada 1920 dan Sistem Bantuan untuk Sekolah-Sekolah Cina pada 1923 bagi mengawal aktiviti, kurikulum dan pentadbiran sekolah Cina. Namun begitu sekolah Cina terus berkembang menjadi 1100 buah menjelang 1947. Berbanding sekolah Cina , sekolah Tamil agak senasib dengan sekolah Melayu di mana mereka diberi pendidikan hanya 4 tahun, kecuali mereka dari keluarga makan gaji dengan kerajaan British yang berpeluang ke sekolah Inggeris dan sekolah-sekolah kelolaan pendakwah Kristian.

Laporan Barnes 1951 merupakan tamparan hebat kepada sekolah Cina dan Tamil. Sekolah venakular Melayu, Cina dan Tamil dicadang di bubar dan digantikan dengan satu jenis sekolah, iaitu sekolah kebangsaan yang menggunakan samada Bahasa Melayu atau bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar - salah satu dijadikan bahasa kedua. Ini menimbulkan bantahan daripada masyarakat Cina. Ia membawa kepada penubuhan Persatuan Gabungan Guru-Guru Sekolah Cina , Jiaozong pada 1951.

Pada 1954, Gabungan Persatuan-Persatuan Lembaga Pengurus Sekolah Cina ditubuhkan. Kedua-duanya bergabung membentuk Dongjiaozong yang memperjuangkan pendidikan kaum Cina. Ia menjadi penentu kepada kelangsungan kebudayaan Tionghua dalam masyarakat Cina. Ekoran daripada Lapuran Barnes ia membawa kepada penggubalan Ordinan Pelajaran 1952 yang di anggap sebagai hukuman mati terhadap sistem pendidikan Cina. Ini di kusutkan lagi dengan Kertas Putih Pelajaran 1954 yang dikira sebagai menguburkan sistem pendidikan Cina yang telah dibunuh.

Gerakan penentangan terhadap Ordinan Pelajaran 1952 memberi kekuatan baru kepada MCA di bawah Tan Cheng Lock. MCA menyertai Kongres anjuran Dongjiaozong di mana sebuah organisasi baru, Malayan Chinese Association Chinese Education Central Committee (MCACECC) atau Sanda Jigou ditubuhkan, lantaran mewujudkan kerjasama di antara MCA dan Dongjiaozong bagi memperjuangkan pendidikan kaum Cina. Pertemuan pertama kumpulan pendidikan Cina dan UMNO bermula sebelum Pilihanraya 1955 di mana bermula tawar-menawar politik menggunakan pendidikan. Dalam suasana ini Dongjiaozong meminta supaya bahasa Cina dijadikan bahasa kedua selepas Bahasa Melayu tetapi ditolak oleh Tunku Abdul Rahman. Beliau sebaliknya berjanji mengekalkan sekolah Cina dan kebudayaan Tionghua. Sebagai bangsa yang berpegang pada janji, selepas pilihanraya 1955 Perikatan mengotakan segala yang telah dipersetujui.

Pada 1956 ekoran Laporan Razak, sekali lagi timbul keresahan di kalangan masyarakat Cina di mana perkataan " matlamat akhir " dilihat bertujuan menghapus terus sekolah Cina. Pada tahun yang sama juga masyarakat Cina digemparkan dengan persetujuan Sekolah Tinggi Chung Ling di Pulau Pinang yang bersetuju menerima bantuan kerajaan dan bertukar menjadi Sekolah Jenis Kebangsaan. Laporan Rahman Talib 1961 sekali lagi mencetus bantahan kaum Cina kerana Fasal 21 (2) yang memberi kuasa kepada Menteri untuk menukar SJK kepada sekolah Kebangsaan pada waktu yang difikirkan sesuai sehingga menyebabkan Lim Lian Geok ditarik lesen mengajar dan Sijil Kerakyatannya. Bagaimanapun perjuangan Huatuan untuk menjadikan Bahasa Cina sebagai bahasa kebangsaan tamat pada 1967 apabila Akta Bahasa Kebangsaan dikuatkuasakan.

Ringkasnya kaum Cina akan berbuat apa saja bagi memastikan cita-cita mendaulatkan bahasa dan budaya mereka tercapai walaupun di pentas yang lain mereka mempersoalkan tentang ketidaksamaan dan pengwujudan satu Bangsa Malaysia yang bersatu sedangkan dalam masa yang sama mereka menolak usaha-usaha untuk mengintegrasikan seluruh kaum berlainan keturunan dan agama ke arah menjadikan Malaysia sebuah negara maju yang nikmati bersama.

Berbanding kaum Cina di Thailand, Filipina, Indonesia, Vietnam dan Singapura, kaum Cina dan India di negara ini jauh lebih bertuah. Peluang pendidikan terbuka luas kerana sekolah sekolah venakular dibantu dan dikembangkan.

Tidak hairanlah dalam sebuah negara yang hanya 26 juta penduduk terdapat lebih 1300 buah Sekolah Jenis Kebangsaan Cina dengan 650,000 pelajar, lebih 500 SJK Tamil dengan lebih 100,000 pelajar di mana hampir 2.5 juta yang rata-rata pelajar Melayu belajar dihampir 6000 sekolah. Mereka ini dipisahkan sejak dari awal peringkat pra sekolah hinggalah ke peringkat universiti di mana mereka akan mula berkenalan sebagai satu bangsa. Malah bagi pelajar kaum Cina, mereka boleh terus menyambung pelajaran ke universiti di Cina atau Taiwan tanpa melalui sistem pendidikan kebangsaan dengan mengikuti program-program di kolej-kolej seperti New Era, Southern College, Han Chiang College, atau MIA menerusi program "Twinning" untuk terus ke universiti berkenaan di negara negara tertentu. Dengan kelulusan dari SJK Cina mereka mampu mendapatkan ijazah dari IPTA tempatan tanpa memenuhi syarat kelulusan Bahasa Malaysia dengan memasuki program Twinning di kolej swasta yang mengadakan program kerjasama di bidang IT, Sains Komputer, Sebaran Am atau kursus lain seperti Perubatan dan Farmasi. Tidak hairanlah program anjuran kolej-kolej swasta seperti ini mengeluarkan graduan lebih ramai daripada IPTA sendiri. Ini menjadikan jurang pendidikan antara kaum lebih melebar. Ditambah pula dengan sistem meritokrasi yang dimulakan sejak 2002, bilangan pelajar Melayu terutama di bidang kritikal meanjadi semakin ketara.

Kepada kaum Cina pendidikan merupakan komoditi yang dijadikan alat tawar-menawar. Lazimnya apa saja yang di minta sering dipenuhi. Kalau ditahun 1967 mereka memperjuangkan Universiti Merdeka, 40 tahun kemudian mereka bukan sahaja mendapat Universiti TAR, malahan Kolej TAR dibiar terus beroperasi berbanding UITM - apabila diberi status universiti, ITM terus hilang. Namun begitu kepuasan sesetengah kaum bukan Melayu tidak pernah ada hadnya. Mereka akan terus menggugut dan jika lambat di tunaikan, mereka akan menarik sokongan dari BN dan membiarkan UMNO terkapai-kapai keseorangan. Malah kebelakangan ini mereka disokong kumpulan Melayu yang kemaruk kuasa hinggakan matlamat menghalalkan cara; kononnya berjuang di atas dasar kesamarataan tanpa mereka menyedari sedikit demi sedikit bangsa mereka yang dituduh meminggirkan kaum lainlah yang sebenarnya terpinggir.

Walau apa pun alasan yang di beri, lebih penting integrasi kaum dan perpaduan masyarakat sebagai tunggak pembentukan masyarakat yang gemilang. Tetapi tanpa pengorbanan dan keazaman politik dan pembabitan semua kaum, ia tidak mungkin tercapai dan akan tinggal sebagai harapan kosong, walaupun masing-masing bercakap tentang integrasi kaum dan cita-cita mewujudkan satu bangsa Malaysia yang lebih adil. Pokoknya, selagi pemimpin politik bersikap ego mempertahankan warisan budaya masing-masing, selama itulah masyakat negara ini terus terpisah.

Ada baiknya juga pengalaman di sekolah-sekolah swasta dijadikan model perpaduan kaum di mana integrasi kaum berada di tahap yang paling baik tanpa riak polarisasi. Walau apa pun alasan untuk menolak pandangan berani ini, yang jelasnya pemimpin politik bukan Melayu begitu sensitif dan terus melenting apabila apa yang mereka anggap sebagai "hak " disentuh.

Betapa sensitifnya kaum lain, begitu jugalah sensitifnya orang Melayu apabila hak mereka yang telah di persetujui bersama oleh pemimpin terdahulu disentuh dan di persoalkan secara terbuka tanpa segan silu. Ia menjadi lebih serius apabila pemimpin politik yang kemenangannya pun di kawasan majoriti Melayu bersikap demikian. Setidak-tidaknya janganlah menggigit tangan yang menyuap. Kepada bangsa Melayu : " kerbau di pegang pada tali, manusia berpegang pada janji ".

 

Roslan Latif

Presiden

Alumni Melayu Amerika Utara ( ALMA )

 

 

 

 

Wartakan fatwa merokok haram

Fatwa merokok yang diisytiharkan oleh Majlis Fatwa Kebangsaan sejak 1995 perlu segera diwartakan oleh setiap kerajaan negeri.

Ini kerana gejala merokok adalah musibah yang sangat jelas dari pelbagai segi sehingga setiap tahun kira-kira 100,000 orang mati yang dikaitkan dengan penyakit akibat merokok.

Setiap tahun rakyat Malaysia berbelanja RM2 bilion untuk merokok manakala kerajaan pula terpaksa mengeluarkan perbelajaan berbilion ringgit lagi untuk merawat mereka yang menjadi mangsa dari penyakit yang dikait dengan merokok.

Kesan sosial kepada anak muda juga sangat jelas. Kini generasi muda yang terjebak dengan tabiat merokok terdedah kepada jerat dadah yang semakin meningkatkan kes penagihan dadah dari sehari ke sehari di kalangan generasi tunas ini.

Negara seperti Thailand, Singapura dan Kanada sudah jauh kehadapan dalam memperketatkan undang-undang mengenai rokok dan merokok berbanding kita malah Malaysia sendiri telah menjadi salah sebuah negara yang menandatangani Konvensyen antarabangsa mengenai kawalan rokok .

Fatwa ini akan memberi kesan yang sangat mendalam kepada seluruh umat Islam memandangkan hukum agama, walaupun ada yang melanggarnya, namun boleh memberi impak yang kuat untuk membasmi tabiat yang memudaratkan ini dari terus dibudayakan.

Artikel 152 dan erti pengorbanan

Article 152

• The national language shall be the Malay language and shall be in such script as Parliament may by law provide: Provided that-
  

  (a) no person shall be prohibited or prevented from using (otherwise than for official purposes), or from teaching or learning, any other language; and
  

  (b) nothing in this Clause shall prejudice the right of the Federal Government or of any State Government to preserve and sustain the use and study of the language of any other community in the Federation.
  

Tafsiran peruntukan ini bermaksud bahasa selain bahasa kebangsaan (Bahasa Melayu) dibenarkan diajar disekolah sekolah dan bukan dibenarkan penggunaan sebagai bahasa penghantar. Ini juga bermaksud, masyakarat Malaysia dibenarkan menguna bahasa ibunda mereka dalam masyakarat.

Justeru itu, ada pengamal undang undang memberikan tafsiran bahawa peruntukan ini tidak dikuatkuasakan, lantaran selama ini sistem sekolah vernakular diberi ruang beroperasi semata mata atas ehsan untuk 'menghormati kemahuan etnik tertentu', sesuai dengan semangat setiakawan dan muhibbah.

Hari ini, keadaan berbeza. Peruntukan artikel tersebut wajar dikuatkuasakan sepenuhnya kerana sistem sekolah vernakular sebenarnya telah menjadi counter productive dalam usaha memupuk semangat perpaduan, setiakawan dan muhibbah antara kaum kerana polarisasi dalam masyarakat bermula dengan pengasingan diperingkat usia muda, melalui sistem sekolah.

Sekiranya masyarakat etnik Bukan Melayu, terutama Cina benar benar ikhlas dan serious untuk menunjukan patriotism mereka sebagai warga Malaysia, maka keutamaan negara perlu diberikan keutamaan berbanding dengan kepentingan kaum. Kedudukan sistem sekolah vernakular wajar dikaji semula dalam keikhlasan mereka untuk membukti dan mereliasasikan hasrat sebagai warga Malaysia yang tulin, dengan iltizam yang tidak berbehlah bagi kepada Negara, Raja, Perlembagaan dan masyarakat muhibbah Malaysia.

Kebelakangan ini, masyarakat Cina secara lantang menyuarakan kehendak mereka untuk 'kesamarataan' yang diapungkan melalui konsep rakyat Malaysia yang diperuntukan hak. Ini termasuk mendesak agar Dasar Ekonomi dan peruntukan 30% ekuiti kepada Bumiputra dimansuhkan.

Sebelum ini, PNB yang diwujud untuk membantu merealisasikan sasaran 30% penguasaan ekonomi oleh Bumiputra, telah membuka ruang kepada mereka peluang untuk melabur dan 45% pengambilan untuk jawatan awam telah mula dibuka untuk Bukan Melayu, dimana masyarakat Cina mendapat kepentingan. Yang merumitkan lagi, ada pihak chauvinis Cina sengaja mencabar untuk secara sistematik menguji kesabaran orang Melayu.

Masyarakat Cina wajar menunjuk kesediaan mereka untuk 'bertolak ansur' dan turut brekorban, sejajar dengan kedudukan mereka sebagai warga negara. Tanpa kesediaan berbuat demikian akan membawa kepada satu tahap dimana kaum yang banyak memberikan konsesi dan ruang untuk menjayakan semangat setiakawan, muhibbah dan 'perkongsian kuasa' akan merasakan bosan dan menunjukan reaksi negatif. Ini mungkin akan membawa kepada satu tahap di mana orang Melayu, sebagai kaum majoriti, akan secara lantang mempersoalkan penguasaan etnik Cina dalam ekonomi dan mendesak agar "Ketuanan Ekonomi" ini dimansuhkan, sebagai timbal balas kepada desakan lantang menyerang "Ketuanan Melayu".

Ini adalah masa yang sesuai untuk mereliasasikan usaha untuk kemajuan dan pembangunan Malaysia, sebagai negara bermasyarakat majmuk yang berintegrasi sebagai satu negara. Proses mencapai perpaduan tidak akan memberi makna sekiranya salah satu pihak tidak bersedia untuk membuat pengorbanan, malah sentiasa mendesak agar kaum majoriti melakukan sebaliknya.